{"id":13482,"date":"2026-07-08T18:45:30","date_gmt":"2026-07-08T21:45:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/?p=13482"},"modified":"2026-07-08T18:45:32","modified_gmt":"2026-07-08T21:45:32","slug":"disena-tu-trayecto-academico-en-forma-personalizada-la-licenciatura-en-ciencias-aplicadas-de-la-ucse-apuesta-por-una-formacion-flexible-e-interdisciplinaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/2026\/07\/08\/disena-tu-trayecto-academico-en-forma-personalizada-la-licenciatura-en-ciencias-aplicadas-de-la-ucse-apuesta-por-una-formacion-flexible-e-interdisciplinaria\/","title":{"rendered":"\u201cDise\u00f1\u00e1 tu trayecto acad\u00e9mico en forma personalizada\u201d: la Licenciatura en Ciencias Aplicadas de la UCSE apuesta por una formaci\u00f3n flexible e interdisciplinaria"},"content":{"rendered":"\n

Elegir una carrera universitaria implica mucho m\u00e1s que decidir qu\u00e9 estudiar durante los
pr\u00f3ximos a\u00f1os. Tambi\u00e9n significa proyectar un futuro profesional, descubrir intereses<\/strong>, desarrollar
habilidades <\/strong>y prepararse para un mundo laboral <\/strong>que cambia constantemente. Sin embargo, esa
decisi\u00f3n no siempre resulta f\u00e1cil. Cada vez es m\u00e1s frecuente que los j\u00f3venes lleguen al momento
de elegir una profesi\u00f3n sintiendo inter\u00e9s por diferentes \u00e1reas del conocimiento, sin querer
limitarse \u00fanicamente a una disciplina. A eso se le suma un escenario en el que las organizaciones
ya no buscan solamente especialistas, sino profesionales<\/strong> con capacidad para comprender
problemas complejos, integrar distintas perspectivas y trabajar de manera interdisciplinaria.<\/p>\n\n\n\n

Es por eso que, la UCSE <\/strong>impulsa la Licenciatura en Ciencias Aplicadas<\/strong>, una propuesta
acad\u00e9mica que rompe con los esquemas tradicionales y ofrece un modelo de formaci\u00f3n centrado
en la flexibilidad, la personalizaci\u00f3n del recorrido universitario y el desarrollo de una mirada
amplia sobre los desaf\u00edos que plantea el mundo contempor\u00e1neo. Se trata de una carrera pensada
para quienes buscan construir un perfil profesional propio, integrando diferentes campos del
conocimiento sin perder profundidad en el \u00e1rea de mayor inter\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Detr\u00e1s de esta propuesta se encuentra un importante proceso de an\u00e1lisis sobre las
transformaciones que atraviesan tanto la educaci\u00f3n superior como el \u00e1mbito laboral. As\u00ed lo
explica Jorge Geranio, ingeniero industrial, docente de la universidad desde hace casi veinte a\u00f1os
y actual director de la carrera, quien sostiene que la iniciativa naci\u00f3 con el prop\u00f3sito de ofrecer
una alternativa que respondiera de manera m\u00e1s adecuada a las necesidades de los estudiantes y a
las exigencias de un contexto profesional en permanente cambio. “Esta es una carrera que
nace como una propuesta innovadora que busca adaptarse un poco mejor al estudiante y a
sus orientaciones, as\u00ed como el mercado y a lo que la realidad necesita”<\/strong>, expresa.<\/p>\n\n\n\n

La carrera fue concebida con una l\u00f3gica diferente a la de los planes tradicionales. M\u00e1s all\u00e1 de
incorporar nuevos contenidos<\/strong>, la Licenciatura en Ciencias Aplicadas propone un cambio en la
manera de entender la formaci\u00f3n universitaria, permitiendo que cada estudiante construya un
recorrido acad\u00e9mico acorde con sus intereses<\/strong>, fortalezas <\/strong>y objetivos <\/strong>profesionales.
<\/p>\n\n\n\n

Los aspectos que impuls\u00f3 la creaci\u00f3n de esta propuesta fue la preocupaci\u00f3n por un fen\u00f3meno que
se observa desde hace varios a\u00f1os en el \u00e1mbito universitario: la deserci\u00f3n estudiantil<\/strong>. En muchos
casos, quienes comienzan una carrera descubren con el tiempo que la disciplina elegida no
responde a sus gustos o necesidades. Lejos de tratarse de una formaci\u00f3n generalista sin
profundidad, la licenciatura propone un recorrido cuidadosamente dise\u00f1ado para que el
estudiante adquiera conocimientos esenciales<\/strong>, desarrolle una s\u00f3lida orientaci\u00f3n profesional y, al
mismo tiempo, complemente esa formaci\u00f3n con herramientas provenientes de otras disciplinas<\/strong>.
De esa manera, cada egresado construye un perfil diferente<\/strong>, acorde a sus propios intereses y al
campo en el que desea desempe\u00f1arse.<\/p>\n\n\n\n

Al explicar c\u00f3mo est\u00e1 organizado el plan de estudios<\/strong>, se destaca que el primer tramo de la
carrera est\u00e1 conformado por un ciclo b\u00e1sico obligatorio<\/strong> integrado por diecinueve <\/strong>asignaturas
que brindan los conocimientos fundamentales para la formaci\u00f3n universitaria. “Ah\u00ed
encontramos materias vinculadas con conocimientos b\u00e1sicos y esenciales, como
Matem\u00e1tica, Estad\u00edstica y Epistemolog\u00eda, pero tambi\u00e9n otras que caracterizan a la
propuesta, como Creatividad, Innovaci\u00f3n, Desarrollo Sostenible, Apreciaci\u00f3n Art\u00edstica,
Comportamiento Humano, An\u00e1lisis de las Organizaciones y Fundamentos de Sistemas”<\/strong>,
detalla.<\/p>\n\n\n\n

Esa primera etapa busca sentar las bases de una formaci\u00f3n integral, permitiendo que el estudiante
incorpore herramientas que luego le servir\u00e1n para interpretar la realidad desde distintas
perspectivas. Sin embargo, es a partir de los siguientes ciclos <\/strong>donde la carrera comienza a
mostrar uno de sus rasgos m\u00e1s innovadores<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Una vez finalizado ese trayecto inicial, cada alumno elige una orientaci\u00f3n profesional<\/strong>, es decir,
el \u00e1rea disciplinar sobre la que desea profundizar su formaci\u00f3n. A partir de esa decisi\u00f3n cursar\u00e1
nueve asignaturas espec\u00edficas pertenecientes a esa orientaci\u00f3n, compartiendo incluso espacios de
aprendizaje con estudiantes de otras licenciaturas de la Universidad Cat\u00f3lica. “Si el estudiante
elige Turismo, cursar\u00e1 materias propias de la Licenciatura en Turismo; si elige Marketing,
se incorporar\u00e1 a las clases de esa carrera; lo mismo sucede con Relaciones Internacionales,
Recursos Humanos u otras orientaciones”<\/strong>, explica el director.<\/p>\n\n\n\n

Pero all\u00ed no termina el recorrido. La propuesta incorpora un tercer bloque denominado ciclo
complementario<\/strong>, donde el estudiante puede enriquecer su perfil incorporando materias de otras
disciplinas que considere \u00fatiles para su desarrollo profesional. Es justamente este esquema el que
permite construir trayectorias acad\u00e9micas personalizadas y responder a intereses que muchas
veces no encuentran lugar dentro de los modelos tradicionales de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Geranio ejemplifica <\/strong>esta posibilidad con una situaci\u00f3n concreta: un estudiante puede decidir
orientar su formaci\u00f3n hacia el turismo<\/strong>, pero considerar que para desarrollar un emprendimiento
tambi\u00e9n necesita herramientas de marketing <\/strong>y conocimientos sobre recursos humanos<\/strong> para
gestionar equipos <\/strong>de trabajo. En ese caso, podr\u00e1 complementar su orientaci\u00f3n profesional<\/strong> con
materias pertenecientes a esas \u00e1reas, logrando una formaci\u00f3n mucho m\u00e1s amplia y adaptada a sus
objetivos.<\/p>\n\n\n\n

“Todas esas materias ya existen dentro de las distintas licenciaturas de la universidad. Lo
que hace ciencias aplicadas es permitir que el estudiante se inserte transversalmente en
esas c\u00e1tedras para enriquecer su conocimiento”<\/strong>, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

Si bien la carrera comenz\u00f3 en 2025 <\/strong>y actualmente cuenta con estudiantes de primero y segundo
a\u00f1o, la universidad ya proyecta establecer v\u00ednculos con empresas<\/strong>, c\u00e1maras <\/strong>e instituciones <\/strong>para
dar a conocer el perfil profesional de sus futuros egresados y facilitar su inserci\u00f3n laboral.<\/p>\n\n\n\n

El director tambi\u00e9n hizo referencia a algunos de los mitos que suelen surgir alrededor de esta
propuesta acad\u00e9mica. “Muchas veces se piensa que el estudiante termina sabiendo poco de
muchas cosas. En realidad, adquiere los conocimientos suficientes de diferentes disciplinas
para tomar mejores decisiones. La profundidad est\u00e1 en su orientaci\u00f3n profesional y el resto
de los saberes ampl\u00eda su capacidad de an\u00e1lisis”<\/strong>, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, la Licenciatura en Ciencias Aplicadas cuenta con inscripciones abiertas para el
ingreso extraordinario del segundo cuatrimestre<\/strong>. El segundo cuatrimestre comenzar\u00e1 el lunes
3 de agosto<\/strong>, permitiendo que nuevos estudiantes inicien su formaci\u00f3n durante este per\u00edodo
acad\u00e9mico. Esta modalidad permite incorporarse a la carrera sin necesidad de esperar al pr\u00f3ximo
ciclo lectivo, gracias a la flexibilidad de su plan de estudios y a que las asignaturas del segundo
cuatrimestre no presentan un r\u00e9gimen r\u00edgido de correlatividades. “Queremos ser coherentes con
la propuesta flexible que ofrecemos. Si una persona, por distintos motivos, no pudo
comenzar en marzo, tiene la posibilidad de incorporarse ahora sin atrasarse ni perder un
a\u00f1o completo”<\/strong>, destac\u00f3 Geranio.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, el director invit\u00f3 a quienes buscan una propuesta diferente a conocer la carrera y
animarse a construir un recorrido acad\u00e9mico propio. “Es un mundo de posibilidades. El
estudiante puede dise\u00f1ar su formaci\u00f3n, cambiar de orientaci\u00f3n si descubre nuevos intereses
y construir un perfil profesional verdaderamente personalizado. El l\u00edmite no lo pone el plan
de estudios, sino las decisiones que cada uno quiera tomar sobre su propio futuro”<\/strong>,
concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En di\u00e1logo con el ingeniero industrial Jorge Geranio, director de la propuesta acad\u00e9mica, conocemos c\u00f3mo naci\u00f3 esta iniciativa, cu\u00e1les son sus principales fortalezas y por qu\u00e9 representa una alternativa innovadora para quienes buscan construir un perfil profesional acorde a las necesidades actuales. <\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":13483,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[8,72],"tags":[183,50,182],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13482"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13482"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13482\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13484,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13482\/revisions\/13484"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13483"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13482"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13482"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ucse.edu.ar\/notiucse\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13482"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}